#edudirección 5.2. PLANES DE MEJORA

Enlace al documento drive "Planes de Mejora":

https://docs.google.com/document/d/1xk7nOXlbGRM8TvOmlrrNCgoPFJiKm-6T4pelsD-N2AY/edit?usp=sharing

#edudirección 5.1. EVALUACIÓN INTERNA DE MI CENTRO

Esta encuesta confeccionada es una herramienta de evaluación interna de los espacios y equipamiento de mi centro.

https://goo.gl/forms/6HIIYbiNa64hgHLf2

A continuación se presenta un análisis estadístico de los resultados.
    
https://docs.google.com/document/d/112WQDgcs52Wy33KcGRTMEnFfu9zNn8WkUbl0H9jUBmQ/edit?usp=sharing

#edudirección ACTIVIDAD 3.4. GESTIÓN DE CENTROS

Considero que la aplicación Pearltrees es muy útil para la recopilación de materiales que pueden favorecer la gestión en el centro, se pueden subir archivos, imágenes, webs, y organizarlo de manera que siempre sea fácil encontrar lo que necesitas en el momento.

En mi cuenta de Pearltrees, he organizado siete carpetas que he considerado adecuadas para la gestión del centro, aunque las iré ampliando.  En cada una de ellas se incluyen archivos y webs que son las que más utilizo normalmente y por eso necesito tenerlas localizadas.

En resumen este herramienta de gestión de recursos ha sido un gran descubrimiento.

http://www.pearltrees.com/madocg

#edudirección ACTIVIDAD 3.2. GESTIÓN DEL TIEMPO

Conocemos una nueva herramienta para gestionar de manera eficaz el tiempo.  Con Genial.ly he creado una infografía donde se muestran 10 claves para la consecución de reuniones eficaces.
Os paso el link:
https://view.genial.ly/5ae4cafe7570e525eb01ee9a/gestion-del-tiempo-ma-dolores-caballero

#edudirección ACTIVIDAD 3.1. DIANA DE HABILIDADES

En ambas dianas creo que mis habilidades no son plenas y debo ir trabajando aquellas que no llego a ese máximo. En concreto en las habilidades personales tanto en asertividad, empatía , trabajo en equipo como en escucha activa creo que debo trabajar habilidades.

Mientras que en las técnicas, evaluación , motivación, coordinación, organización de recursos, gestión del tiempo y gestión del conflicto, esto me hace reflexionar sobre estas habilidades que debo seguir trabajando, formándome y profundizando en ellas.

#edudirección Actividad 2.3. Plan de Comunicación de Centro

PLAN DE COMUNICACIÓN DE CENTRO

0.- Introducción

¿Qué es el Plan de Comunicación de Centro?

El Plan de Comunicación de Centro presenta dos tipos de públicos al que va dirigida:

·         Interna: a estudiantes, profesores, personal del centro, la administración y el Consejo Escolar.

·         Externa: a padres, centros de alrededor, ayuntamiento u otros organismos externos.

El Plan de Comunicación de Centro nos proporcionará la herramienta de trabajo (rentable y eficaz) para poder llevar a cabo el proyecto de comunicación dirigido a nuestro público en general (centro educativo, profesores, alumnos, familias y entorno,…). Este proyecto nos ayudará a fomentar el entendimiento y conocimiento de un aprendizaje previsto para los alumnos y además, nos ayuda a crear un clima escolar positivo fomentando la cooperación, la familia y la comunidad, realizando un aprendizaje abierto a las nuevas tecnologías con un ambiente seguro y organizado.

¿Por qué llevar a cabo el Plan de Comunicación?

Con este Plan de Comunicación se pretende cubrir las siguientes necesidades:

1.- Crear un programa de comunicaciones, que no existe en el centro, para que nos ayude a toda la comunidad educativa a alcanzar nuestros objetivos educativos propuestos en el PEC.

2.- Fomentar las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa con su entorno y organismos próximos.

3.- Dar un enfoque y dirigir el Plan de Comunicación para conseguir objetivos y metas propuestos por el centro, dirigiendo y enseñando las maneras y métodos éticos en el uso de las redes sociales.

4.- Posibilitar el plan de comunicación como un buen canal para la comunicación con el entorno (administración, centros cercanos, ayuntamiento,..) del centro.

Para llevar a cabo este Plan de Comunicación de Centro se necesita la implicación y participación de todo el profesorado y del resto del personal de la comunidad educativa, como por ejemplo tutores,  equipo directivo como principales vías de comunicación entre las familias y el centro docente. Para ello debemos dar prioridad al objetivo de comunicar con claridad e inmediatez nuestros mensajes en todo momento.

1.- Objetivos

Reflexionando ¿qué es un Plan de Comunicación de Centro? Hay que decir que no es una aplicación concreta, ni un programa concreto. Hay que entender y ver el Plan de Comunicación de centro como una herramienta de trabajo (rentable y eficaz) que contiene una estrategia de comunicación para la comunidad educativa. En él debemos contemplar cuáles serán las relaciones internas y externas teniendo en cuenta nuestra propia identidad, nuestra problemática, dimensiones y características. Con el objetivo final que toda la comunidad escolar se encuentre informada y bien comunicada por los diferentes canales, pudiendo participar en cualquier momento, teniendo una comunicación fluida tanto alumnos, familias de alumnos, profesores, personal laboral y el resto de la comunidad escolar y ayuntamiento. Además esta comunicación debe ser inmediata para poder llegar conseguir la mejora en el proceso de la enseñanza aprendizaje.

Para ello los Objetivos Generales deben pasar por:

1. Mejorar los sistemas de comunicación interna y externa.

2. Establecer una comunicación fluida del centro con el alumnado.

3. Mantener la comunicación entre los miembros del claustro del profesorado.

4. Buscar el diálogo y la expresión de los miembros de la comunidad educativa como una vía de mejora de las condiciones de aprendizaje.

5. Fomentar la comunicación bidireccional tanto desde el interior como su exterior.

Aunque cada público al que va destinado presenta unos objetivos claros, como por ejemplo:

·         Centro educativo debe:

·         Crear su propia identidad digital.

·         Fomentar el uso de las nuevas tecnologías.

·         Ser conocer del propio contexto y su entorno, dándolo a conocer a otros centros y organismos.

·         Ser el organizador, informador y retroalimentador de toda comunicación entre toda la comunidad educativa.

·         Profesores deben:

·         Tener una buena comunicación con otros profesores, alumnos y familias.

·         Organizar su trabajo haciendo que las familias sean partícipes.

·         Exponer su trabajo y compartirlo con la comunidad educativa.

·         Exponer el trabajo y resultado de sus alumnos.

·         Alumnos deben:

·         Tener una buena comunicación con profesores y alumnos a través de las TICS

·         Reforzar valores de autoestima

·         Compartir con toda la comunidad educativa

·         Fomentar la competencia digital

·         Familias deben:

·         Realizar seguimiento y participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de su hijo.

·      Conocer actividades del centro y calendario de exámenes, fechas de evaluaciones, trabajos, reuniones con tutores…

2.- Públicos

Todos estos públicos son a su vez emisores y receptores de la comunicación de este Plan de Comunicación de centro y cada uno puede estar agrupado utilizando el mismo canal. Como por ejemplo podemos ver a:

* Familias de alumnos y personal del centro educativo (Tutores/Especialistas, Coordinadores de Tramo,../., Equipo directivo): Para este grupo hay que establecer una red social que nos sirva como enlace para comunicar toda la información que se establezca entre las familias de los estudiantes y personal docente del centro educativo, como por ejemplo: calificaciones personales, la información de proyectos realizados en el centro, reuniones, evaluaciones, calendario escolar, fechas de matrículas, horarios de atención a familias de cada profesor, premios conseguidos, así como claustros y actividades complementarios o extraescolares. Dentro de este apartado se debe realizar un espacio de información pública que todo visitante pueda ver y otra privada para el contacto directo entre la comunidad de educativa y familias.

* Alumnos: en este apartado se deberá establecer una red social que nos permita la comunicación entre alumnos y centro educativo (profesor que le imparte docencia/tutor/…). Teniendo en cuenta la privacidad de datos y de información. Este espacio se convierte en una muy buena herramienta educativa porque además se impulsa el uso de la competencia digital del propio alumno.

* Profesores: utilizar una red social, fomentando su acceso para que respondan a las preguntas de los propios padres y estudiantes, dando la información necesaria y respondiendo a los que lo soliciten.

* Otros centros de la zona

* Organismos, Administración  Educativa, medios de comunicación locales, AMPAS del centro y de la zona: a través de la página web del  centro y correos electrónicos se informará de las noticias más importantes.

3. - Canales

Los canales que se utilizarán en el plan de comunicación de centro pueden ser infinitos, partiendo desde espacios como la propia web del centro (para toda la comunidad educativa, dando información más administrativa y organizativa del centro) las plataformas como Aula XXI, Mirador, Infoalu hasta herramientas más personales como Blogs de diferentes materias, de tutores o de maestros, Facebook para realizar pequeños trabajos con pequeños grupos e informar a otros centros, Twitter para comunicar información del centro a familias, profesores y alumnos, Pinterest , Diigo y Prezzi para la búsqueda de contenidos y compartir recursos con otros docentes y mostrar el trabajo realizado por los alumnos. Todos estos canales tienen la posibilidad de realizar grupos cerrados o abiertos en función de lo que nos interese comunicar y que la información sea pública, privada o semiprivada.

4.- Contenidos-tono-línea editorial.

Para tener una buena carta de presentación y que ésta sea motivadora y de calidad no hay nada mejor como elegir correctamente los contenidos y hacerlos atractivos a la vez que darle una buena difusión y que todos los públicos a los que se va a dirigir los conozcan.

Un contenido bueno y de calidad hace que el público (alumnos, profesores, familias,…) y su entorno (administración, organismos, centros cercanos y ayuntamiento) hará que pasen más tiempo en nuestros espacios del centro, no sólo físicamente sino virtualmente (web del centro, blogs) e incluso que interactúen y participen en y con las RRSS (Facebook, Twitter y Pinterest).

Un contenido de calidad debe ser compartido y utilizado a través de las RRSS. Estos contenidos seleccionados sirven para tener como referente y siempre con la finalidad de realzar el prestigio de este centro tendiendo mayor presencia en las RRSS y sobre en su entorno. Esto se puede llevar a cabo a través de Twitter, luego Facebook, Pinterest y por qué no otras como Google +, Tuenti,.... El uso de las RRSS se ve como aspecto muy positivo y enriquecedor porque trae consigo que se  conozca el centro y nos visiten mayor número de público, tener un mayor reconocimiento y autoridad.

Para que el colegio tenga una presencia activa en la red y RRSS, teniendo una buena identidad digital, debe plantearse una buena estrategia de qué contenidos va a utilizar y cómo los va a utilizar.

La línea editorial que se quiere llevar a cabo nos indica qué se quiere escribir, qué se quiere transmitir y cómo se quiere contar. Para ello además tenemos que determinar cómo nos dirigiremos a nuestro público, es decir, qué mensajes queremos transmitir y con qué tono lo vamos a realizar. Para ello hay que elegir correctamente el tema o temas a tratar, teniendo en cuenta que sean temas de gran interés para nuestros seguidores de las RRSS y de la comunidad educativa en especial. Pero antes que nada hay fijar las normas de edición que recoja para todos los participantes unos criterios comunes a la hora de publicar, bien sea privado o público.

El contenido, el tono y la línea editorial será diferente dependiendo al público que vaya dirigido y deberá estar a la altura, cuidando las formas y sin faltas de ortografías.

·         Alumnos: se debe utilizar un tono informal. Se publicarán sus trabajos y actividades en la página web del centro, blog de la Biblioteca del centro y en los blogs de los profesores de asignatura correspondiente o recurso de otros profesores de la materia. También se expondrán actividades extraescolares, complementarias, viajes, concursos, premios,….

·         Familias y Organismos, Administración: se debe utilizar un tono formal. Los contenidos van desde la información académica a través de la plataforma Mirador , reuniones con profesores, noticias generales de la web del centro y a través de twitter, correos electrónicos, impresos de solicitud, impresos de matrículas, documentos informativos del centro como el calendario escolar, horario de atención a padres, materias optativas, PEC, RRI, Programaciones por materias,…

·         AMPA, otras organizaciones y centros del entorno: se debe utilizar un tono  mixto. A veces la comunicación será más directa e informal, como por ejemplo cuando los contenidos sean pocos serios como durante las organizaciones de viajes, eventos en el centro, mientras que en otras será más formal, como por ejemplo intercambio de expediente de alumnado o intercambio de información de familia del alumnado, …

5.-Acciones

Las acciones que se llevarán a cabo para conseguir los objetivos propuestos en el PLAN de Comunicación son las siguientes:

·         Presentación, exposición y aprobación del Plan de Comunicación del Centro en el Claustro si corresponde. Aquí será el responsable del proyecto del Plan de Comunicación quien expondrá y presentará en Claustro de inicio de curso dicho Plan para que todo profesorado lo conozca y se apruebe si corresponde.

·         Puesta en común, resolución de posibles dudas y nombramientode responsables del Plan de Comunicación. Después de una semana de plazo de haber expuesto el Plan se intenta resolver las posibles dudas que hayan surgido y se nombra a las personas responsables llevarán a cabo dicho Plan.

·         Petición de permisos necesarios a las familias. Junto con la matrícula (Julio y Septiembre) se adjunta un documento pidiendo permiso a las familias para poder publicar de las imágenes de menores de 16 años con un fin educativo.

·         Actualización y mejora de la red wifi del centro. Al inicio de curso y al principio de cada trimestre se revisará la red wifi y si es necesario cambiando la contraseña en los portátiles de los profesores y neetbooks de los alumnos.

·         Actualización y mejora de la política BYOD. Al inicio de curso y cada vez que sea necesario, puesta a punto todos los ordenadores  y neetbooks de los alumnos. Se motivará a los alumnos y profesores para que trabajen con sus propios dispositivos. Redactar un documento para disminuir los riesgos de privacidad y seguir los protocolos de seguridad cuando se utilice dentro del centro educativo

·         Creación y actualización de la página web del centro y de los correspondientes blogs de profesores. Materias. Se publicarán noticias generales del centro, datos del mismo (identificación, instalaciones personales, números de alumnos, nombre de profesores de curso actual………), proyecto educativo, calendario escolar, horario atención a padres, actividades propuestas, actividades extraescolares propuestas (fotografías, vídeos), proyectos, noticias del AMPA. También hay una sección dedicada a los blogs de profesores o materia dirigido a los alumnos del centro. Además se incorpora información del entorno del centro, dando información del centro, cómo llegar la historia del propio centro y del pueblo. Existe otra sección donde se enlaza con las páginas web´s de centros cercanos.

Se incorporará enlaces con las RRSS como Facebook, Twitter, Google + y Pinterest, así como la incorporación de los widgets que muestren los simpatizantes de Facebook y los seguidores de twitter.

·         Explicación del funcionamiento y normas básicas de la página web del centro. Subida de contenidos. Al inicio de curso en una reunión informativa y por Dptos., el responsable de las TIC´s explicará a todos los profesores el funcionamiento y cómo aportar material para realizar la subida de contenidos en la sección correspondiente según la especialidad.

·         Creación de las cuentas de RRSS (Twitter, Facebook, Pinterest,…). Al inicio de curso (a mitad del mes de septiembre), el responsable de las TIC´s junto con los docentes voluntarios y el equipo directivo crearán las cuentas de las RRSS.  En twitter se publicarán noticias rápidas de interés general y con un widget se podrá recibir noticias del entorno social del centro. ConFacebook  se publicará noticias de interés general del centro como por ejemplo actividades extraescolares, proyectos de asignaturas o generales, excursiones, pero siempre respetando y teniendo en cuenta la protección de datos y el uso de la imagen de menores.

En pinterest se publicarán las imágenes de trabajos de los alumnos, concursos, exposiciones, … y todo lo que se estime oportuno.

·         Explicación del funcionamiento y normas básicas de las RRSS.Subida de contenidos. En el mes de Octubre, los profesores voluntarios junto con el responsable TIC´S realizarán manuales explicativos del funcionamiento y  buen uso de las RRSS. Se reunirán con los responsables de tramo y etapa de infantil correspondientes y darán las normas básicas para realizar un buen uso explicando el funcionamiento y la subida de contenidos.

·         Realización de manuales  informativos sobre el uso de las herramientas del PLAN de COMUNICACIÓN del centro. Los docentes, familias y alumnos voluntarios junto con el responsable de las TIC´s guiados por el equipo directivo consensuarán unos manuales explicativos e informativos para la explicación de las RRSS.

·         Formación teórica y práctica de las herramientas  del PLAN de COMUNICACIÓN para docentes. Creación de usuarios y grupos. A lo largo del mes de octubre se realizarán reuniones con los dptos., para la formación teórica y la explicación del funcionamiento de las herramientas del plan.

·         Formación teórica y práctica de las herramientas del PLAN de COMUNICACIÓN para alumnos. Creación de usuarios y grupos. A lo largo del mes de octubre se realizarán reuniones con los alumnos (por grupos) para la formación teórica y la explicación del funcionamiento de las herramientas del plan.

·         Formación teórica y práctica de las herramientas  del PLAN de COMUNICACIÓN para familias. Creación de usuarios y grupos. A lo largo del mes de octubre (tarde) se realizarán reuniones con las familias, para la formación teórica y la explicación del funcionamiento de las herramientas del plan.

·         Formación teórica y práctica de las herramientas  del PLAN de COMUNICACIÓN para organismos, centros y ayuntamiento. Creación de usuarios y grupos. A lo largo del mes de octubre se realizarán reuniones con los organismo, administración y ayuntamiento, para la formación teórica y la explicación del funcionamiento de las herramientas del plan.

·         Máxima difusión y uso práctico de las herramientas del PLAN de COMUNICACIÓN del centro. A través de los medios de comunicación se dará la máxima difusión de aquellos actos que puedan ser interesantes para el público. Como por ejemplo celebraciones,… y proyectos, premios recibidos en los que el centro participe.

·         Uso de contenidos en las herramientas del Plan de Comunicación

·         Noticias de interés del centro

·         Proyectos de asignaturas o generales

·         Actividades extraescolares

·         Actos de interés  público

·         Grupo cerrado de ex alumnos

·         Inicio de colaboración con otros organismos como por ejemplo: Universidad de Murcia,  Colegios de la zona de alumnos adscritos.

·         Autoevaluación del plan: para poder medir si el PLAN de COMUNICACIÓN de Centro ha funcionado y ha sido efectivo, se pueden hacer encuestas, informes del número de visitantes en los blogs, perfiles y número de seguidores en las redes sociales, etc

6.- Cronograma.

CRONOGRAMA DE LAS PRINCIPALES ACTUACIONES	CURSO 2017/2018
	PRIMER TRIMESTRE	SEGUNDO TRIMESTRE	TERCER TRIMESTRE
Formar equipo de comunicación	X
Preparar un borrador sobre el plan de comunicación	X
Puesta en marcha de la web del centro	X	X	X
Aprobación por parte de la comunidad educativa	X
Constitución del equipo de comunicación	X
Planificación de tareas y responsabilidades	X
Formación de alumnos y docentes	X	X	X
Puesta en funcionamiento del Plan	X	X	X
Revisión del Plan: Técnica DAFO			X

7.- Responsables/recursos

Responsables 

Los responsables máximos de que el Plan de Comunicación del centro se lleve a cabo y se cumplan los objetivos y plazos marcados es el equipo directivo del propio centro. Éstos delegarán sus responsabilidades en el Coordinador TIC y en los miembros voluntarios (profesores, alumnos, familias,…) que tengan conocimientos de las distintas herramientas y acciones descritas, sintiéndose cómodos en el uso de éstas herramientas y estén dispuestos a participar en el Plan de Comunicación.

Para el mantenimiento de cada herramienta se designará a un responsable, por ejemplo:

·         Página web del centro: de carácter más institucional. La responsabilidad recaerá sobre el coordinador TIC del centro. Tendrá como función la creación, mantenimiento y actualización de la página web. Aunque recaiga sobre este responsable,  puede participar cualquier profesor del Claustro que quiera aportar información, siempre coordinado por el responsable TIC.

·         Blogs: de carácter menos institucional. Las responsabilidades recaerán sobre los profesores  y autores de los blogs.

·         RRSS: bien sea twitter y Facebook, se generará un conjunto de voluntarios responsables para cada herramienta (Profesores, Alumnos, Familias) que pueda y quiera dedicarles el tiempo necesario. Estos voluntarios deberían mostrar las siguientes habilidades: ser creativo, habilidoso con las TIC´s, empatía, trabajo en equipo y capacidad de persuasión. Los responsables estarán coordinados por el responsable TIC.

·         Mirador, de carácter intitucional, utilizando un tono formal, será el equipo directivo, los profesores y tutores del centro quienes lo irán actualizando día a día, para que las familias tengan acceso a conocer de primera mano los aspectos evolutivos académicos de sus hijos, como por ejemplo, las calificiaciones de trabajos, de exámenes parciales, reuniones con padres, tutores, faltas de asistencia, incidencias, evaluaciones,…

Recursos

Será el equipo directivo junto con el  Secretario y coodinador TIC quien se ocupará de custodiar y realizar el reparto de los soportes informáticos ,del mantenimiento y configuración de los equipos, al igual velará por el buen funcionamiento de la conexión a internet y las redes sociales de nuestro centro educativo. Custodiar  y hacer un buen uso de las claves y contraseñas de los correos electrónicos del centro, mantenimiento del alojamiento de la web y los blogs,…así como el funcionamiento de otras aplicaciones, programas y sistemas informáticos.

Será el equipo directivo, CCP y claustro, junto con el responsable TIC y profesores voluntarios quienes tendrán que fijar en su PEC diferentes actividades formativas en el uso de las TIC´s para poder aplicar el Plan de Comunicación Externa. Esta formación puede ser presencial creando grupos de trabajo en el propio centro o bien pidiendo la formación on-line y la tutorización de estos cursos.

#edudirección Actividad 2.2. Análisis DAFO Proyecto Educativo Centro

https://drive.google.com/file/d/1aDEjIpg_BUI3ZGslwuXGxHpVqHfRp7Ir/view?usp=sharing

#edudirección 2.1. COMPETENCIAS DEL DIRECTOR

Los tableros Padlet eran desconocidos para mí, por lo que he considerado una actividad interesante con la que hemos podido compartir reflexiones en gran grupo.

El link público de mi aportación es:

https://padlet.com/formacionintef/competencias_direccion_Y_AJ_marzo2018/wish/248587003

#edudireccion 1.4. Una pechakucha sobre temas delicados

Un término nuevo que en Nuevas Tecnologías se refiere a la presentación de 20 dispositivas sobre un tema concreto.  He utilizado Prezi para realizar la prersentación:

http://prezi.com/2tk8kxmwybt6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

#edudirección 1.3. La LOMCE y la figura del director

En esta actividad del curso, hemos seguido experimentando con Diigo, aprendiendo así un poco más sobre la utilización de esta herramienta.

Se trata de crear una lista de OUTLINER, en la que he señalado todos los artículos y disposiciones de la LOMCE que tienen que ver con el director de los centros escolares.

Link público de acceso a dicha actividad.

https://www.diigo.com/outliner/f4ktrl/Dires_INTEF_18?key=8ac5d7svgj

#edudirección * 1.2. Trabajando la normativa con DIIGO

Diigo, una herramienta desconocida para mí hasta la realización de este curso.   Se trata de un sistema de gestión de información, a través del cual se utiliza una nube para ir recopilando documentos, organizar en carpetas, se puede etiquetar, realizar marcadores, subrayar...En definitiva, muy útil para la tarea docente y en concreto para ejercer la función directiva.

Link de acceso público de mi Diigo:

https://www.diigo.com/profile/madocaballero?privacy=public

#edudirección DIARIO APRENDIZAJE CURSO DIRECCIÓN

Soy maestra de Educación Infantil en el CEIP Ntra. Sra. de los Dolores (El Raal- Murcia).

Mis expectativas respecto a este curso son varias, entre otras, la de conocer recursos en Internet que sean de utilidad para poder desempeñar de forma adecuada el desarrollo de la función directiva, así como para favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de mi alumnado en la actualidad.  Además, espero que este curso favorezca el desarrollo de mi capacidad de gestionar un centro educativo y, también la de ser líder, con el fin de desempeñar con éxito la dirección de mi centro.

Link de la web de mi centro en la que colaboro:

https://www.murciaeduca.es/cpntrasradelosdoloresmurcia/sitio/

Link de mi portfolio:

https://portfolio.educalab.es/maria-dolores-caballero/

BLOG 2

Tres de los blog que me han parecido interesantes son:

1)  Diario de un viajero: En este blog podemos encontrar información bastante útil a la hora de realizar un viaje o planear las vacaciones.  Dispone de consejos de diversa tipología, desde cómo hacer una reserva, hasta cómo organizarte la maleta; también nos facilita el qué ver y qué hacer en el destino al que queremos viajar; qué tipo de museos podemos encontrar; lugares recomendados para comer...

2) Yorokubu: Contiene publicaciones que hablan de esas historias que te inspiran y te hacen pensar pero que nunca leerás en un medio tradicional.   Aunque no es un blog estrictamente de educación, se puede aprender mucho con sus artículos.  Muchos de estos artículos hacen referencia al uso de las nuevas tecnologías y a las aplicaciones que hoy en día pueden facilitar la vida.  También contiene vídeos muy ilustrativos e interesantes.

3) Blog de programación: Jonathan Melgoza ha creado este blog sobre uno de los temas más hablado hoy en día en el ámbito educativo que es el de la programación.  podremos encontrar multitud de tutoriales y consejos sobre programación, desarrollo web, electrónica, tecnología, entre otros.

Ventajas e inconvenientes de la Inspección educativa en el uso del blog

  Como he comentado en la anterior entrada, el uso del blog por parte de la Inspección Educativa es un poderoso medio de comunicación que posibilita un inmediato feedback entre el inspector y los miembros de la comunidad educativa.

   El blog es una herramienta que posibilita ventajas en la labor profesional del inspector, ya que de forma sencilla puede crear un blog de uso personal en el que, entre otras acciones, recopile información relevante, así como legislación vigente y actualizada, o comparta proyectos de otros centros, y además, pueda contestar a comentarios de otros y aclarar dudas que surjan de los centros.  En definitiva, la gran ventaja del uso del blog por el Inspector de Educación es que permite una comunicación sencilla, rápida y directa con todos los miembros de la comunidad educativa.

   Podemos encontrar algunos inconvenientes en el uso del blog, sobretodo si pensamos que su gran alcance puede hacer que los comentarios, las cuestiones y dudas planteadas, sean demasiado numerosas y no tengamos tiempo material para contestar a todas.  Otro inconveniente lo podemos encontrar en el hecho de que el Inspector de Educación utilice el blog para convocar reuniones, ya que puede ocurrir que no llegue a todo el mundo porque no vean a diario su blog.

   No obstante, el uso del blog por parte de la Inspección de Educación supone más ventajas que 

inconvenientes si pensamos en la cantidad de posibilidades que ofrece y cómo facilita la comunicación con todos los miembros de la comunidad educativa.

Usos del Blog desde la Inspección Educativa

    Cada vez son más personas las que usan su Blog propio para estar presentes en la red y como herramienta de comunicación, expresión e interacción con otras personas.

    El Inspector de Educación puede crear de forma sencilla su propio blog, con el fin de estar en comunicación con todos los miembros de la comunidad educativa.  Esta comunicación la pude realizar de diversas formas, ya sea utilizando su blog a modo de bitácora, donde pueda recibir comentarios de otras personas y contestar; recopilando información interesante, compartiendo artículos o enlaces relacionados con la Educación, así como noticias o páginas web relevantes para la labor profesional.

      De la misma forma, el blog puede ser utilizado por el Inspector de Educación como un medio donde recopilar toda la legislación en vigor y poder compartirla con sus centros, informando y aclarando dudas en sus centros educativos que le han sido asignados.

      Como hemos dicho, que el blog es una importante herramienta de comunicación, también puede utilizarse para que el Inspector de Educación comparta con todos sus seguidores experiencias, programas y proyectos de los centros que son innovadores, interesantes y que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

      Todas las entradas publicadas por el Inspector pueden apoyarse en imágenes, vídeos o enlaces para ampliar mucho más la comunicación y así poder compartir conocimientos, asesorar e interaccionar cada vez más con todos los miembros de la comunidad educativa

PRÁCTICA 7: Recopilando enlaces a través de Google Reader

Google Reader es un lector de RSS que nos da la posibilidad de estar al día sobre sitios webs de nuestro interés.  Podemos entender Google Reader como una herramienta sencilla que permite redireccionar todas las novedades de tus webs y blogs favoritos a una misma página para que no pierdas tiempo nvegando por la Red.

   

* Los 15 blogs de los compañeros de clase que leo frecuentemente son:

http://josefinareinamora.blogspot.com/

http://mariajose-garcia.blogspot.com/

http://alejandrarori.blogspot.com/

http://ajdm81085.blogspot.com/

http://anikaberengui.blogspot.com/

http://irene-maldonado.blogspot.com/

http://esmecherri.blogspot.com/

http://almarixxx.blogspot.com/

http://elrincnderaquel.blogspot.com/

http://adelafernandezsanchez.blogspot.com/

http://faguma1980.blogspot.com/

http://tamaraibz.blogspot.com/

http://fatimasimpatica.blogspot.com/

http://lunaiglesiasseco.blogspot.com/

http://nubesenmipelo.blogspot.com/

El hecho de suscribirme a los blogs de mis compañeros de clase y poder recopilarlos en una carpeta de Google Reader, ofrece ventajas que favorecen mi aprendizaje, no sólo en lo que se refiere a los contenidos de esta asignatura, sino también en el manejo y el uso de las Nuevas Tecnologías.  Compartir otros blogs es compartir ideas, puntos de vista y conocimientos que hacen mucho más enriquecedor el aprendizaje. 

* Enlaces relacionados con el Plan de Intervención (Uso de las TIC aplicadas a alumnos con Trastorno Generalizado del Desarrollo):

http://www.autismoalmeria.org: Se trata de una web creada por una asociación con fines educativos y sociales para ofrecer ayuda por todos los medios posibles a las personas autistas y sus familias encaminado siempre a mejorar su calidad de vida.  Así como intenta sensibilizar a la sociedad de los problemas de los niños/as autistas..
http://www.educacontic.es/rss: Encontramos todo lo que tiene que ver con el uso de las tic en el aula. Toda la información sobre recursos, experiencias y la actualidad de las nuevas tecnologías en educación y aplicadas a niños autistas.
http://autismodiario.org/: Diario es una publicación sin ánimo de lucro, cuyo objeto está basado en difundir cuanta información relativa a la discapacidad -y más en concreto a todo aquello relacionado con el Autismo, Síndrome de Asperger, Trastorno Generalizado del Desarrollo “TGD”, Trastornos del Espectro Autista (TEA) y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad “TDAH”, en resumen, Trastornos del Neurodesarrollo -  ya sea información provista por agencias o medios de comunicación nacionales como internacionales, o a través de los contenidos generados por nuestro propio equipo.
http://www.tecnoneet.org/: La Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia crea el Foro Tecnoneet, un espacio para el intercambio de experiencias, metodologías y conocimientos sobre los avances tecnológicos y estrategias de intervención que en el ámbito de las TIC y las necesidades educativas especiales, se han generado en los últimos años.
http://www.educacontic.es/: Incluye información acerca del uso de las tic en el aula. Toda la información sobre recursos, experiencias y la actualidad de las nuevas tecnologías en educación
http://domingomendez.blogspot.com/: Se trata de un blog de un maestro a través del cual se abre un espacio de reflexión, información e intercambio de experiencias sobre la integración de las TIC en la escuela,fundamentalmente de los maestros y profesores que trabajan a pie de aula; así como de todas aquellas personas que están interesadas en el mundo de la educación en general.
http://www.peremarques.net/: Podemos encontrar documentos, enlaces y actividades para trabajar las tecnologías en el aula y utilizarlas para el desarrollo de las capacidades con alumnos con problemas de aprendizaje.
http://www.educarm.es/: Esta es la web en la que la Consejería de Educación de Murcia y los centros escolares de la Región publican noticias educativas, dan a conocer proyectos y comparten materiales y actividades que se realizan con el alumnado.

Todos estos enlaces que quedan ordenados en mi carpeta "Plan intervención" han sido una guía en el diseño del Plan de Intervención de mi grupo.  Son numerosas las experiencias y de gran utilidad los materiales que se dan a conocer en estas webs.  Con Google Reader puedo estar al día en las actualizaciones de estas páginas de contenido relacionado con el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a alumnos con necesidades educativas especiales.

* Suscripciones para conocer las noticias de prensa relacionadas con el mundo de la educación y la tecnología:

http://www.eleconomista.es/publicidad/nectar/ 
En este diario la última noticia leida ha sido:
http://ecoaula.eleconomista.es/campus/noticias/3631840/12/11/El-Ministerio-de-Educacion-otorga-a-Charmex-Internacional-el-distintivo-de-calidad-Sello-Escuela-20.html

http://www.bbc.co.uk/mundo/: Noticias y actualidad en el mundo.
 Noticia:
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/12/111222_tecnologia_2001_resumen_anual.shtml

http://www.noticias.com/: Encontramos noticias relacionadas con la educación, de actualidad,  nacionales, internacionales, económicas, deportes, salud, cultura,

http://www.educacion.gob.es/portada.html:  Esta la web del Ministerio de Educación, aquí podemos encontrar las últimas noticias así como otyros temas de interés relacionados con la educación y las nuevas tecnologías.

La suscripción a webs en las que continuamente se publican noticias de interés general y relacionadas con el ámbito de la Educación y de las TIC, supone que siempre puedo tener acceso a las últimas novedades.  Así, he podido recopilar mucha información útil para mi vida profesional y también personal.

* Temas de interés personal:

http://www.maestrasilvia.com/: En esta web encontramos recursos para maestras y especialistas que trabajan con alumnos escolarizados en educación infantil y primaria.
http://www.estiloydeco.com/: Aqui podemos encontrar muchas ideas para decorar y amueblar una casa.
http://www.solomoda.com/: En esta web se dan a conocer las últimas tendencias de moda y complementos.
http://www.padeleando.es/murcia/index.php: Es un foro de pádel a través del cual se puede quedar con otras personas de tu nivel para jugar a este deporte.  Encontramos las últimas novedades en torneo, competiciones y ligas.

En la carpeta "Interés personal" incluyo aquellas webs que tiene lo último en lo que me gusta ocupar mi tiempo libre y también las que me aportan noticias y materiales que me ayudan a crecer en mi vida profesional.

PRÁCTICA 6: Promocionando nuestro Plan de Intervención en Google Docs

La realización de esta práctica utilizando Google docs ha supuesto que pueda conocer la utilidad de esta innovadora herramienta de trabajo.  Google Docs nos ha permitaido que podamos compartir la información del grupo de manera muy rápida y fácil.  En definitiva, las mayores ventajas que he encontrado en Google Docs son:

- El precio es gratuito y no se necesita hacer ninguna instalación.

- Nos ha permitido compartir información y por tanto trabajar de forma colaborativa.

- Hemos podido actualizar y mejorar el documento fácilmente.

- No corremos el riesgo de que el documento se pierda en el disco duro porque queda almacenado en Google.

Os dejo el enlace en el que grupo "Las docentes" hemos promocionado utilizando Google Doc nuestro Plan de Intervención:

https://docs.google.com/document/d/1JBORUKPJ5fdnybbCBlM4PFakk1F6GmvJYmwCfJIGYME/edit?hl=es&pli=1#

PRÁCTICA 5: Plan Regional de formación del profesorado

* Análisis de la formación del profesorado en la etapa de infantil:

-Título: El Rincón del Ordenador en Eduacción Infantil.  Profundización.

-Destinatarios: Profesarorado de infantil con conocimientos de informática a nivel de usuario.

-Descripción: Seminario de modalidad presencial de 30 horas (3 créditos).  El objetivo principal es que el profesorado especialista en Infantil amplie sus conocimientos de las múltiples posibilidades didácticas del ordenador como herramienta de innovación tecnológica favorecedora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Carácter:  El seminario es de carácter pedagógico puesto que se centra en la aplicación del ordenador como recurso útil de las distintas unidades didácticas, así como para elaborar trabajo y fichas para nuestras aulas.

- Adecuación de objetivos y contenidos: Los contenidos propuestos en este curso de formación son adecuados con los objetivos planteados.  No obstante, considero que estos contenidos no son suficientes para alcanzar los objetivos  diseñados.  Podrían añadirse contenidos tales como:

      - Presentaciones sobre contenidos del área de aprendizaje: Lenguajes: Comunicación y Representación.

      - Programas y juegos relacionados con las unidades de enseñanza.

- Actividad: Compartir las creaciones.

    En esta actividad cada profesor debe compartir con el resto de compañeros/as del seminario las producciones que realizan sus alumnos en clase.  Para ello, se podrán imprimir las creaciones de trabajos del alumnado para posteriormente, llevarlas a una sesión del seminario y compartirlas a través de un grupo creado en facebook. 

* Análisis de la formación del profesorado en la etapa de Educación Primaria:

-Título: Uso de Pizarras Digitales Interactivas (PDI).

-Destinatarios: Profesarorado de primaria con conocimientos de informática para utilizar las TIC.

-Descripción: Seminario de modalidad presencial de 30 horas (3 créditos).  A través de este seminario se da a cconocer a los docentes de la región el uso de la Pizarra Digital, como un recurso útil y motivador.  Las PDI facilitará a los alumnos/as conseguir los objetivos de aprendizaje.  Del mismo modo, se dan a conocer nociones básicas sobre la instalación, configuración y mantenimiento de la pizarra, asó como de las aplicaciones educativas de la PDI. 

- Carácter:  El seminario es de carácter sobre todo tecnológico, aunque también ofrece contenidos pedagógicos.  Se centra en mayor medida en ofrecer nociones básicas sobre la utilización, instalación y funcionamiento de la PDI.

- Adecuación de objetivos y contenidos: Los contenidos propuestos son adecuados y se relacionan estrechamente con los objetivos que se pretenden conseguir al finalizar el curso de formación. 

- Actividad: El periódico de clase.

    Una buena manera de empezar el día en clase puede ser revisar con los alumnos/as las noticias de la prensa digital y comentar con ellos los temas de actualidad, contestar preguntas, consultar lo que dicen otros periódicos y ampliar la información en internet.  En el curso se harán equipos para prácticar en el manejo de la PDI orientada a la realización de esta actividad en clase.

* Análisis de la formación del profesorado en la etapa de Educación Secundaria:

-Título: Iniciación y aplicación de las TIC en el área de Lengua y Literatura.

-Destinatarios: Profesarorado de Lengua y Literatura de ESO y Bachillerato.

-Descripción: Seminario de modalidad presencial de 30 horas (3 créditos).  El planteamiento didáctico de este curso de formación está orientado a dar a conocer al profesorado las distintas herramientas que ofrece internet y las nuevas tecnologías relacionadas con la Lengua y Literatura, así como el modo de poder utilizarlas en el aula con los alumnos/as.

- Carácter:  El seminario es básicamente de carácter pedagógico.   Los contenidos que se trabajan en el curso tienen que ver con la formación del profesorado en la aplicación de las nuevas tecnologías en el aula.  Por otro lado, también podemos decir que los contenidos tienen cierto carácter tecnológico ya que prestan especial atención al desarrollo de destrezas básicas del manejo y uso de las nuevas tecnologías.

- Adecuación de objetivos y contenidos: Una vez analizados los objetivos y contenidos del curso de formación, des mi punto de vista, éstos se plantean adecuadamente y se relacionan entre sí.  Sin embargo, pienso que no se redactan correctamente.  Por ejemplo, el contenido (1) "herramientas 2.0 ¿cuáles son y cómo las aplicamos?"  No creo que sea correcto plantear un contenido a modo de pregunta.

- Actividad: Cración de un blog personal.

    Cada asistente al curso deberá crearse un blog.  En su blog editará su perfil al que acompañará con una foto.  Además editará entardas comentando y compartiendo experiencias vividas en su propia aula y por último, deberá hacerse seguidor de otros compañeros del curso.

* Valoración del Plan Regional de Formación del profesorado.

    El Plan Regional de Formación del profesorado adquiere gran importancia si pretendemos conseguir ofrecer una educación de calidadad a los alumnos de nuestra Región.  Desde mi punto de vista, las actividades formativas ofertadas por los CPR son variadas y útiles para el profesorado de las distintas etapas del sistema educativo. 
   
     Valoro de forma muy positiva que  nos encontremos ante un Plan de Formación que recoge numerosas actividades, cursos y seminarios que tienen que ver con la formación y el uso de las nuevas tecnologías en el aula.  Sin embargo, en la actualidad aún encontramos un gran número de estas actividades que son de iniciación, y pienso que, en general, los profesionales de la enseñanaza tendríamos que haber superado este nivel, y que todos los cursos ya tendrían que dirigirse al profesorado con competencias en el ámbito de las TIC.

PRÁCTICA 4: WIKI 2.O

    * Herramienta seleccionada:  MISAIT

    * URL:  http://misait.com/index.php/es/

    * Descripción y aplicaciones educativas:  

    Misait es una red social segura de entretenimiento y educación 2.0, exclusiva para niñ@s  de 13 años en entorno educativo.

    Misait es la plataforma donde los usuarios se encuentran, se relacionan y construyen una comunidad.  Esta red social se caracteriza por ser exclusiva para el sector educativo. 

    El objetivo principal de Misait es iniciar a los alumnos/as en el mundo de la colaboración y en el de internet de manera segura.
   
    Las principales aplicaciones educativas de Misait son:

    - Contribuir a la socialización de los emnores de edad, a que se relacionen con su entorno cercano, sus conocidos y amigos.

    - Enriquecer las relaciones de los distintos miembros de la comunidad educativa.

    - Generar intercambio de conocimientos, recursos y experiencias profesionales.

    - Trabajar la educación en valores.  En Misait se transmiten valores a toda la comunidad educativa.

    - Favorecer el desarrollo de habilidades como la empatía, la comunicación asertiva, el pensamiento crítico, el manejo de emociones, etc.