PRÁCTICA 7: Recopilando enlaces a través de Google Reader

Google Reader es un lector de RSS que nos da la posibilidad de estar al día sobre sitios webs de nuestro interés.  Podemos entender Google Reader como una herramienta sencilla que permite redireccionar todas las novedades de tus webs y blogs favoritos a una misma página para que no pierdas tiempo nvegando por la Red.

   

* Los 15 blogs de los compañeros de clase que leo frecuentemente son:

http://josefinareinamora.blogspot.com/

http://mariajose-garcia.blogspot.com/

http://alejandrarori.blogspot.com/

http://ajdm81085.blogspot.com/

http://anikaberengui.blogspot.com/

http://irene-maldonado.blogspot.com/

http://esmecherri.blogspot.com/

http://almarixxx.blogspot.com/

http://elrincnderaquel.blogspot.com/

http://adelafernandezsanchez.blogspot.com/

http://faguma1980.blogspot.com/

http://tamaraibz.blogspot.com/

http://fatimasimpatica.blogspot.com/

http://lunaiglesiasseco.blogspot.com/

http://nubesenmipelo.blogspot.com/

El hecho de suscribirme a los blogs de mis compañeros de clase y poder recopilarlos en una carpeta de Google Reader, ofrece ventajas que favorecen mi aprendizaje, no sólo en lo que se refiere a los contenidos de esta asignatura, sino también en el manejo y el uso de las Nuevas Tecnologías.  Compartir otros blogs es compartir ideas, puntos de vista y conocimientos que hacen mucho más enriquecedor el aprendizaje. 

* Enlaces relacionados con el Plan de Intervención (Uso de las TIC aplicadas a alumnos con Trastorno Generalizado del Desarrollo):

http://www.autismoalmeria.org: Se trata de una web creada por una asociación con fines educativos y sociales para ofrecer ayuda por todos los medios posibles a las personas autistas y sus familias encaminado siempre a mejorar su calidad de vida.  Así como intenta sensibilizar a la sociedad de los problemas de los niños/as autistas..
http://www.educacontic.es/rss: Encontramos todo lo que tiene que ver con el uso de las tic en el aula. Toda la información sobre recursos, experiencias y la actualidad de las nuevas tecnologías en educación y aplicadas a niños autistas.
http://autismodiario.org/: Diario es una publicación sin ánimo de lucro, cuyo objeto está basado en difundir cuanta información relativa a la discapacidad -y más en concreto a todo aquello relacionado con el Autismo, Síndrome de Asperger, Trastorno Generalizado del Desarrollo “TGD”, Trastornos del Espectro Autista (TEA) y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad “TDAH”, en resumen, Trastornos del Neurodesarrollo -  ya sea información provista por agencias o medios de comunicación nacionales como internacionales, o a través de los contenidos generados por nuestro propio equipo.
http://www.tecnoneet.org/: La Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia crea el Foro Tecnoneet, un espacio para el intercambio de experiencias, metodologías y conocimientos sobre los avances tecnológicos y estrategias de intervención que en el ámbito de las TIC y las necesidades educativas especiales, se han generado en los últimos años.
http://www.educacontic.es/: Incluye información acerca del uso de las tic en el aula. Toda la información sobre recursos, experiencias y la actualidad de las nuevas tecnologías en educación
http://domingomendez.blogspot.com/: Se trata de un blog de un maestro a través del cual se abre un espacio de reflexión, información e intercambio de experiencias sobre la integración de las TIC en la escuela,fundamentalmente de los maestros y profesores que trabajan a pie de aula; así como de todas aquellas personas que están interesadas en el mundo de la educación en general.
http://www.peremarques.net/: Podemos encontrar documentos, enlaces y actividades para trabajar las tecnologías en el aula y utilizarlas para el desarrollo de las capacidades con alumnos con problemas de aprendizaje.
http://www.educarm.es/: Esta es la web en la que la Consejería de Educación de Murcia y los centros escolares de la Región publican noticias educativas, dan a conocer proyectos y comparten materiales y actividades que se realizan con el alumnado.

Todos estos enlaces que quedan ordenados en mi carpeta "Plan intervención" han sido una guía en el diseño del Plan de Intervención de mi grupo.  Son numerosas las experiencias y de gran utilidad los materiales que se dan a conocer en estas webs.  Con Google Reader puedo estar al día en las actualizaciones de estas páginas de contenido relacionado con el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a alumnos con necesidades educativas especiales.

* Suscripciones para conocer las noticias de prensa relacionadas con el mundo de la educación y la tecnología:

http://www.eleconomista.es/publicidad/nectar/ 
En este diario la última noticia leida ha sido:
http://ecoaula.eleconomista.es/campus/noticias/3631840/12/11/El-Ministerio-de-Educacion-otorga-a-Charmex-Internacional-el-distintivo-de-calidad-Sello-Escuela-20.html

http://www.bbc.co.uk/mundo/: Noticias y actualidad en el mundo.
 Noticia:
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/12/111222_tecnologia_2001_resumen_anual.shtml

http://www.noticias.com/: Encontramos noticias relacionadas con la educación, de actualidad,  nacionales, internacionales, económicas, deportes, salud, cultura,

http://www.educacion.gob.es/portada.html:  Esta la web del Ministerio de Educación, aquí podemos encontrar las últimas noticias así como otyros temas de interés relacionados con la educación y las nuevas tecnologías.

La suscripción a webs en las que continuamente se publican noticias de interés general y relacionadas con el ámbito de la Educación y de las TIC, supone que siempre puedo tener acceso a las últimas novedades.  Así, he podido recopilar mucha información útil para mi vida profesional y también personal.

* Temas de interés personal:

http://www.maestrasilvia.com/: En esta web encontramos recursos para maestras y especialistas que trabajan con alumnos escolarizados en educación infantil y primaria.
http://www.estiloydeco.com/: Aqui podemos encontrar muchas ideas para decorar y amueblar una casa.
http://www.solomoda.com/: En esta web se dan a conocer las últimas tendencias de moda y complementos.
http://www.padeleando.es/murcia/index.php: Es un foro de pádel a través del cual se puede quedar con otras personas de tu nivel para jugar a este deporte.  Encontramos las últimas novedades en torneo, competiciones y ligas.

En la carpeta "Interés personal" incluyo aquellas webs que tiene lo último en lo que me gusta ocupar mi tiempo libre y también las que me aportan noticias y materiales que me ayudan a crecer en mi vida profesional.

PRÁCTICA 6: Promocionando nuestro Plan de Intervención en Google Docs

La realización de esta práctica utilizando Google docs ha supuesto que pueda conocer la utilidad de esta innovadora herramienta de trabajo.  Google Docs nos ha permitaido que podamos compartir la información del grupo de manera muy rápida y fácil.  En definitiva, las mayores ventajas que he encontrado en Google Docs son:

- El precio es gratuito y no se necesita hacer ninguna instalación.

- Nos ha permitido compartir información y por tanto trabajar de forma colaborativa.

- Hemos podido actualizar y mejorar el documento fácilmente.

- No corremos el riesgo de que el documento se pierda en el disco duro porque queda almacenado en Google.

Os dejo el enlace en el que grupo "Las docentes" hemos promocionado utilizando Google Doc nuestro Plan de Intervención:

https://docs.google.com/document/d/1JBORUKPJ5fdnybbCBlM4PFakk1F6GmvJYmwCfJIGYME/edit?hl=es&pli=1#

PRÁCTICA 5: Plan Regional de formación del profesorado

* Análisis de la formación del profesorado en la etapa de infantil:

-Título: El Rincón del Ordenador en Eduacción Infantil.  Profundización.

-Destinatarios: Profesarorado de infantil con conocimientos de informática a nivel de usuario.

-Descripción: Seminario de modalidad presencial de 30 horas (3 créditos).  El objetivo principal es que el profesorado especialista en Infantil amplie sus conocimientos de las múltiples posibilidades didácticas del ordenador como herramienta de innovación tecnológica favorecedora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Carácter:  El seminario es de carácter pedagógico puesto que se centra en la aplicación del ordenador como recurso útil de las distintas unidades didácticas, así como para elaborar trabajo y fichas para nuestras aulas.

- Adecuación de objetivos y contenidos: Los contenidos propuestos en este curso de formación son adecuados con los objetivos planteados.  No obstante, considero que estos contenidos no son suficientes para alcanzar los objetivos  diseñados.  Podrían añadirse contenidos tales como:

      - Presentaciones sobre contenidos del área de aprendizaje: Lenguajes: Comunicación y Representación.

      - Programas y juegos relacionados con las unidades de enseñanza.

- Actividad: Compartir las creaciones.

    En esta actividad cada profesor debe compartir con el resto de compañeros/as del seminario las producciones que realizan sus alumnos en clase.  Para ello, se podrán imprimir las creaciones de trabajos del alumnado para posteriormente, llevarlas a una sesión del seminario y compartirlas a través de un grupo creado en facebook. 

* Análisis de la formación del profesorado en la etapa de Educación Primaria:

-Título: Uso de Pizarras Digitales Interactivas (PDI).

-Destinatarios: Profesarorado de primaria con conocimientos de informática para utilizar las TIC.

-Descripción: Seminario de modalidad presencial de 30 horas (3 créditos).  A través de este seminario se da a cconocer a los docentes de la región el uso de la Pizarra Digital, como un recurso útil y motivador.  Las PDI facilitará a los alumnos/as conseguir los objetivos de aprendizaje.  Del mismo modo, se dan a conocer nociones básicas sobre la instalación, configuración y mantenimiento de la pizarra, asó como de las aplicaciones educativas de la PDI. 

- Carácter:  El seminario es de carácter sobre todo tecnológico, aunque también ofrece contenidos pedagógicos.  Se centra en mayor medida en ofrecer nociones básicas sobre la utilización, instalación y funcionamiento de la PDI.

- Adecuación de objetivos y contenidos: Los contenidos propuestos son adecuados y se relacionan estrechamente con los objetivos que se pretenden conseguir al finalizar el curso de formación. 

- Actividad: El periódico de clase.

    Una buena manera de empezar el día en clase puede ser revisar con los alumnos/as las noticias de la prensa digital y comentar con ellos los temas de actualidad, contestar preguntas, consultar lo que dicen otros periódicos y ampliar la información en internet.  En el curso se harán equipos para prácticar en el manejo de la PDI orientada a la realización de esta actividad en clase.

* Análisis de la formación del profesorado en la etapa de Educación Secundaria:

-Título: Iniciación y aplicación de las TIC en el área de Lengua y Literatura.

-Destinatarios: Profesarorado de Lengua y Literatura de ESO y Bachillerato.

-Descripción: Seminario de modalidad presencial de 30 horas (3 créditos).  El planteamiento didáctico de este curso de formación está orientado a dar a conocer al profesorado las distintas herramientas que ofrece internet y las nuevas tecnologías relacionadas con la Lengua y Literatura, así como el modo de poder utilizarlas en el aula con los alumnos/as.

- Carácter:  El seminario es básicamente de carácter pedagógico.   Los contenidos que se trabajan en el curso tienen que ver con la formación del profesorado en la aplicación de las nuevas tecnologías en el aula.  Por otro lado, también podemos decir que los contenidos tienen cierto carácter tecnológico ya que prestan especial atención al desarrollo de destrezas básicas del manejo y uso de las nuevas tecnologías.

- Adecuación de objetivos y contenidos: Una vez analizados los objetivos y contenidos del curso de formación, des mi punto de vista, éstos se plantean adecuadamente y se relacionan entre sí.  Sin embargo, pienso que no se redactan correctamente.  Por ejemplo, el contenido (1) "herramientas 2.0 ¿cuáles son y cómo las aplicamos?"  No creo que sea correcto plantear un contenido a modo de pregunta.

- Actividad: Cración de un blog personal.

    Cada asistente al curso deberá crearse un blog.  En su blog editará su perfil al que acompañará con una foto.  Además editará entardas comentando y compartiendo experiencias vividas en su propia aula y por último, deberá hacerse seguidor de otros compañeros del curso.

* Valoración del Plan Regional de Formación del profesorado.

    El Plan Regional de Formación del profesorado adquiere gran importancia si pretendemos conseguir ofrecer una educación de calidadad a los alumnos de nuestra Región.  Desde mi punto de vista, las actividades formativas ofertadas por los CPR son variadas y útiles para el profesorado de las distintas etapas del sistema educativo. 
   
     Valoro de forma muy positiva que  nos encontremos ante un Plan de Formación que recoge numerosas actividades, cursos y seminarios que tienen que ver con la formación y el uso de las nuevas tecnologías en el aula.  Sin embargo, en la actualidad aún encontramos un gran número de estas actividades que son de iniciación, y pienso que, en general, los profesionales de la enseñanaza tendríamos que haber superado este nivel, y que todos los cursos ya tendrían que dirigirse al profesorado con competencias en el ámbito de las TIC.

PRÁCTICA 4: WIKI 2.O

    * Herramienta seleccionada:  MISAIT

    * URL:  http://misait.com/index.php/es/

    * Descripción y aplicaciones educativas:  

    Misait es una red social segura de entretenimiento y educación 2.0, exclusiva para niñ@s  de 13 años en entorno educativo.

    Misait es la plataforma donde los usuarios se encuentran, se relacionan y construyen una comunidad.  Esta red social se caracteriza por ser exclusiva para el sector educativo. 

    El objetivo principal de Misait es iniciar a los alumnos/as en el mundo de la colaboración y en el de internet de manera segura.
   
    Las principales aplicaciones educativas de Misait son:

    - Contribuir a la socialización de los emnores de edad, a que se relacionen con su entorno cercano, sus conocidos y amigos.

    - Enriquecer las relaciones de los distintos miembros de la comunidad educativa.

    - Generar intercambio de conocimientos, recursos y experiencias profesionales.

    - Trabajar la educación en valores.  En Misait se transmiten valores a toda la comunidad educativa.

    - Favorecer el desarrollo de habilidades como la empatía, la comunicación asertiva, el pensamiento crítico, el manejo de emociones, etc.


   

   

PRÁCTICA 3: Productos de apoyo.

    Recordemos que los productos de apoyo se definen como "cualquier proiducto (incluyendo dispositivos, equipo, instrumentos, tecnología y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado, para prevenir, compensar, controlar, mitigar o neutralizar deficiencias, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación (AENOR, 2007).

   

    Selección del producto de apoyo 1:

* Nombre del producto: Communicate symwriter.

* Tipo: Software

* Descripción: Communicate Symwriter es una herramienta para la iniciación a la lectura y el acceso al currículo.  Es un procesador de texto, basado en símbolos, que permite que escritores de cualquier edad o habilidad, puedan crear sus propios documentos.

    La creación de documentos con símbolos también es posible.  Con el apoyo de los símbolos Widgit la comprensión de los diferentes significados y usos de las palabras, así como de la mejora y ampliación del vocabulario es posible para todos.

* Autor/distribuidor: B&J ADAPTACIONES, S.L.

* Web del producto: www.catalogo-ceapat.org

* Finalidad: Desarrolla todo el proceso de adquisición y consolidación de la lectura y de la escritura.

* Etapa educativa: Permite intervenir en dificultades en la lectoescritura en alumnos, no sólo de Primaria, sino también en alumnos de educación especial, así como en adultos.

 Selección del producto de apoyo 2:

* Nombre del producto: Comunicador personal adaptable

* Tipo: Software

* Descripción: Comunicador diseñado para favorecer el proceso de comunicación de alumnos autistas y TGDs, utilizando un sistema de pictogramas (SPC) y sonidos (aproximadamente unas 2.000 palabras).
Esta compuesto de 2 módulos principales: un sistema padre y el comunicador.
El sistema padre gestiona el vocabulario concreto del alumno y configura todas las opciones del comunicador.
El comunicador permite al alumno trabajar en 4 modos distintos:
- recorrido secuencial
- recorrido secuencial en 2 sentidos
- creador de rutinas
- organizador de día

* Autor/distribuidor:    Rubén Velasco
                                     http://www.comunicadorcpa.com/
                                      comunicadorcpa@gmail.com
                                       
* Web del producto: www. ticne.es/

* Finalidad: Permite al usuario comunicarse a través de pictogramas y sonidos, su funcionamiento es intuitivo y el aprendizaje es sencillo.

* Etapa educativa: Alumnos con necesidades educativas específicas.  Alumnos diagnosticados como autistas o con trastorno generalizado del desarrollo.

                             

PRÁCTICA 2: Licencias Creative Commons

    1. ¿ Qué son las Licencias Creative Commons?

    Creative Commons es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislación y nuevas tecnologías. Fue fundada por Lawrence Lessig, profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderecho, que la presidió hasta marzo de 2008.

    Creative Commons  es también el nombre dado a las licencias desarrolladas por esta organización.  Las licencias Creative Commons están inspiradas en la licencia GPL (General Public License) de la Free Software Foundation, compartiendo buena parte de su filosofía. La idea principal detrás de ellas es posibilitar un modelo legal ayudado por herramientas informáticas, para así facilitar la distribución y el uso de contenidos.   Las licencias Creative Commons ayudan a compartir conocimientos y creatividad con el mundo.

    2.  ¿Qué tipos de licencias existen?

    Creative Commons ofrece escoger o unir las condiciones de la siguiente lista para escoger un tipo de licencia u otro:   

Reconocimiento (Attribution): El material creado por
usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceras personas si se muestra en los créditos.

No Comercial (Non commercial): El material original y los trabajos derivados pueden ser distribuidos, copiados y exhibidos mientras su uso no sea comercial.

Sin Derivar (No Derivate Works): El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido pero no se puede utilizar para crear un trabajo derivado del original.

Licenciar Igual (Share alike): El material creado por usted puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que el material original.

Con estas cuatro condiciones combinadas se pueden generar las seis licencias que se pueden escoger:

			Reconocimiento: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos.
			Reconocimiento – Sin Derivar: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se pueden realizar obras derivadas.
			Reconocimiento – Sin Derivar – No comercial: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial. No se pueden realizar obras derivadas.
			Reconocimiento – No comercial: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial.
			Reconocimiento – No comercial – Compartir igual: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial y las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo original.
			Reconocimiento – Compartir igual: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. Las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo original.

    3. ¿ Cómo se cita adecuadamante este tipo de recursos?

    Para citar adecuadamente este tipo de recursos es necesario:

    -Identificar al autor de la obra original.
    -El título de la obra.
    -La licencia Creative Commons bajo la que está publicada.
    -Y por último, si está publicado en Internet, es necesario señalar la dirección en que se encuentra.

    4. Incluir 3 recursos: imágen, video, documento...
    Imágen:

En esta imagen muestra alumnos de una escuela situada en un contexto desfavorecido,  realizando actividades de lectoescritura,  utilizando como recurso la Pizarra Digital.   Una vez más, vemos el valor educativo que tienen las nuevas tecnologías en el aula.  Como pedagogos debemos conocer el funcionamiento y la utilidad en el aula de recursos como la Pizarra Digital.  Es interesante destacar que,  este tipo de recursos digitales favorecen la adquisición de hábitos, el respeto hacia los turnos de participación, la colaboración con los compañeros, el desarrollo de la autonomía...Por lo tanto, a través de esta imagen podemos decir, que las nuevas tecnologías aplicadas al aula favorecen el desarrollo integral del alumno/a.  

Esta imagen pertenece a talcahuanofos.  Su título es: “Municipio Porteño entregó ocho pizarras digitales a escuelas vulnerables”.  Se encuentra en la dirección web: http://www.flickr.com/photos/talcahuanofotos/3468775125/.  Esta imagen está bajo una licencia Creative Commons Atribución Compartigual 2.0 Genérica (CC BY-SA 2.0).  El enlace de esta licencia es: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/deed.es.

IMAGEN2:

Esta imagen igualmente nos muestra como la pizarra digital es un recurso educativo de gran valor por lo que es necesario formarse en este aspecto para poder beneficiarse de los aspectos positivos de esta herramienta tecnológica.

El autor de la imagen es Valdemoro. Su título es “Pizarra Digital del CEIP Pedro Antonio Alarcón”.. Se encuentra en la dirección web: http://www.flickr.com/photos/portaldelsur/5669355163/.  Esta imagen está bajo una licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-CompartirIgual 2.0 Genérica (CC BY-SA 2.0). El enlace de esta licencia es: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/deed.es

VÍDEO:

En esta imagen, se muestra la importancia que adquiere la utilización de medios tecnológicos como recursos que mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos.  Hoy en día el ordenador es un objeto conocido por los niños/as desde las primeras edades y que despierta su interés, por lo tanto resulta bastante motivador medio para trabajar contenidos.  En este vídeo se da una explicación de la utilidad de la tecnología como medio para la consecución de objetivos educativos concretos.

Este vídeo pertenece al banco de imágenes y sonidos del Ministerio de Educación y Ciencia. Su titulo es: Taller de ordenadores para niños.  Está publicado en la dirección web: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/.  Este video se ha publicado bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España (CC BY-NC-SA 3.0).  El enlace de esta licencias es: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/.

TEXTO:

http://webpages.ull.es/users/manarea/ebookte.pdf

Este texto publicado por Manuel Area es un manual electrónico de “Introducción a la Tecnología Educativa”.   Trata distintos aspectos educativos y pedagógicos de la tecnología educativa.

Autor: Manuel Area Moreira.  Título: “Manual electrónico de Introducción a la Tecnología Educativa. Está publicado en la dirección web: http://webpages.ull.es/users/manarea/ebookte.pdf.  El texto se ha publicado bajo una licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Sin Derivadas 3.0 Unported.

EXPECTATIVAS E INQUIETUDES

  La asignatura de Innovación presenta unos contenidos interesantes para el ámbito educativo.  Estos contenidos los trabajamos en clase a través de una metodología bastante motivadora que hace que se me planteen ciertas inquietudes y expectativas en relación a las TIC y a la asignatura.

  Principalmente, pretendo ampliar mis conocimientos con respecto a la innovación tecnológica y su relación con los procesos de ensañanza-aprendizaje.  Así podré avanzar y ampliar mi cultura tecnológica.

  Considero que alcanzar los objetivos de la asignatura, va a suponer una mejora en mi labor profesional, me va a ayudar a utilizar recursos que van a favorecer las actividades y el papel que desempeño como docente.

  Una de las principales expectativas es aprender a obtener el mayor rendimiento a la utilización de las herramientas tecnológicas, puesto que las considero de gran utilidad en el proceso aprendizaje de mis alumnos.  Además, pienso que si esto lo consigo, no sólo me va a favorecer en mi labor docente, sino también en mi vida diaria y a la hora de establecer relaciones sociales.

    



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¡Hola a todos! Es la primera vez que creo un blog y ha sido para mi todo un reto tecnológico...En este innovador soporte se puede encontra todo tipo de contenidos relacionados con la Tecnología y la Enseñanza